[en]CreativeLive, a site that produces and airs live continuing-education classes, has received a [w]hefty[/w] Series B round of $21.5 million led by the Social+Capital Partnership and including previous investor Greylock Partners.[/en][cn]CreativeLive是一家提供继续教育课程直播的在线创意教育网站，目前已经在B轮融资中筹到2150万美元的资金。此轮主要投资方是风险投资基金 Social+Capital Partnership，其他投资方还包括CreativeLive 之前的投资者——风险投资公司Greylock Partners。[/cn] [en]There’s no lack of money going into online education startups these days, but CreativeLive said it stands out from the pack.[/en][cn]如今大多数在线教育创业公司都苦于资金不足，但CreativeLive却表示毫不担忧这个问题。[/cn] [en]“We’ve really taken our own path,” said CEO Mika Salmi in an interview on Wednesday. “Everything else is on-demand video, or in the MOOC (massive open online course) space.” Instead, CreativeLive tries to virtually recreate the notion of a long-form classroom [w]session[/w].[/en][cn]CreativeLive的CEO米卡-萨米尔星期三在接受记者采访时说：“我们已经步入正轨了，其他的那些都只是按需视频点播和MOOC空间。” CreativeLive 却不同，它事实上是在努力重新创造出一个长期课堂教学的概念。[/cn] [en]That long-form ratio is reflected in the company’s latest stats: Two million students have watched a billion minutes over the past three years.[/en][cn]这种长期比率也反映在了公司的最新数据：三年来，已有200万学生使用了CreativeLive 在线教育，总时长约为10亿分钟。[/cn] [en]Of course, CreativeLive doesn’t throw away the content after it airs; that’s actually where it makes its money. On-demand access to workshops can cost hundreds of dollars. Live videos and rebroadcasts are free.[/en][cn]当然，CreativeLive 在完成课程直播之后并不会删除这些内容，事实上这也成了CreativeLive的创收渠道。 用户按需点击相关的课程需要交费几百美元。但是，直播视频和重播视频都是免费的。[/cn] [en]Further justifying his pile of venture [w]moolah[/w], Salmi said, “The continuing education field is huge, and it’s as broken or more broken than traditional education, because it’s so [w]fragmented[/w].”[/en][cn]萨米尔进一步阐述了公司的利润风险性：“继续教育领域的发展潜力巨大，但比传统的教育更破碎更分散。”[/cn] [en]CreativeLive, which previously raised $8 million, reached [w]profitability[/w] earlier this year, but now is spending more than it is making on [w=revamp]revamping[/w] its platform and expanding the business, Salmi said.[/en][cn]萨米尔表示，CreativeLive 在此前的融资中筹集到800万美元，已经在今年初开始盈利。但目前的开支更大，而这些开支主要花费在修整平台和拓展业务方面。[/cn] [en]This fall, the company added courses in music and audio, as well as crafting and making.[/en][cn]今年秋天，CreativeLive公司又增加了一些音乐和音频课程，还有一些手工艺和制造业方面的课程。[/cn]

橄榄球联盟赔偿受创伤的球员(点击查看完整文本) 美国欲对叙利亚采取军事行动？4500多球员因健康起诉，橄榄球联盟赔偿近8亿？强生泰诺药瓶为啥将出现“含扑热息痛”和“服用前必读”两个警示语？活赤虫进入一俄克拉荷马州城镇供水系统？   清华大学发布八门网络公开课(点击查看完整文本) 清华大学自主研发的大规模开放在线课程(MOOC)平台“学堂在线”近日上线，面向全球提供在线课程。首批上线的课程是来自三所名校的八门经典课程，所有网民都可以免费在线学习。 声明：音视频均来自互联网链接，仅供学习使用。本网站自身不存储、控制、修改被链接的内容。"沪江英语"高度重视知识产权保护。当如发现本网站发布的信息包含有侵犯其著作权的链接内容时，请联系我们，我们将依法采取措施移除相关内容或屏蔽相关链接。

馈给网站，以便网站能够搜集更多使用者建议，对教学内容进行充实和改进。 可持续发展模式 目前，全球MOOCs主要有两种模式，c-MOOC和如今被普遍采用的x-MOOCs，相对于前者，后者的课程设计模式更接近于传统的教授与学习的理念和模式，利用作业、测试、网络视频等模式完成网上的知识传播与复制。 尽管很多人对这一传统的教学模式持批评态度，认为并没有把培养学生创造力置于网络教学的主要位置，但其仍然在争议声中得以存活并不断发展起来。 或许在网络学习运营商看来，如何产生合理的商业运作模式，使这一项目可持续发展下去才是其存活的最关键所在。 都嚷嚷着MOOCs会改变世界，但是具体什么商业模式是可行的现在也没人知道。即便再互联网教学相对发展发达的美国，也是如此。 面对美国已经发展起来的网路在线教育平台的诱惑，英国早就摩拳擦掌，想要打造成为世界范围内的英国高等教育品牌。 在度过未来的免费提供阶段、聚集起人气之后，在Futurelearn的框架下，每所会员大学都可以自行制定收费模式，包括订阅收费阅读资料、收费考试、发放毕业证书等等。期待利用以上模式是想盈利。 在“未来学习”出现之前，一些老牌英国大学需要和美国的线上平台合作，爱丁堡大学就是和美国知名的Coursera合作，提供线上教学课程。 Futurelearn的发起就是为了改变这种现状，“和英国最好的大学一起写下英国高等教育的新篇章”。 恐怕这也是为什么我们会在英国大使馆文化教育处的官方微博上，看到这个宣传广告，以推动英国在线教育的品牌宣传。 英国这第一步是迈出去了，不管之后发展前景如何，有学习需求的同学们，还是趁着目前全免费的机会，赶紧体验一下吧。 （责编：铃兰） 本文不代表BBC的立场和观点。网友如要发表评论，请使用下表：

热门的话题之一。而Udacity是MOOC的典型代表，它成立于2011年，由斯坦福大学教授、GoogleX实验室研究人员SebastionT hrun创办。目前Udacity有20余门课程，主要覆盖计算机科学、数学、物理等，优酷教育Udacity官方频道上线的课程已接近10门，累计近千集视频，学生可以通过在线观看和评论进行互动交流。 据了解，除了Udacity之外，优酷教育在哲学、理工、法律、管理、政治、经济、心理、历史、社会、艺术、文化等多个领域建立了优酷公开课学堂。 而MOOC之所以能获得广泛的关注，在于它独特的价值。第一，它提供的是高质量的高等教育，将来自世界顶尖大学的、具有前沿性的教育资源集合在互联网平台上；第二，它强调互动性与参与性，用视频、在线测验、线下作业、国际性学习社区等方式创造出一种全新的授课方式；再次，它是免费的，所有课程都不收取任何学杂费用。 但同时困惑也不少：目前MOOC大部分都是传统课堂教学过程的数字版本，该如何去丰富MOOC课程内容？学生如何发现和选择适合的课程？免费的模式能够走多久？ 

to dramatically scale up learning, for example through massive open online courses or MOOCs.[/en][cn]第四， 系统性地将全球和本地知识转化为有效的学习项目，提高客户国及世行集团员工取得成果的能力。我们将让客户与员工共同在“开放学习校园”学习，以利于大家相互借鉴，协力开发应对当今错综复杂挑战的技能。我们将抓住机遇，通过提供大量在线课程或大规模开放式网络课程等形式全面扩大学习范围。[/cn] [en]Fifth, to achieve accelerated results, we need

learning, for example through massive open online courses or MOOCs.[/en][cn]第四， 系统性地将全球和本地知识转化为有效的学习项目，提高客户国及世行集团员工取得成果的能力。我们将让客户与员工共同在“开放学习校园”学习，以利于大家相互借鉴，协力开发应对当今错综复杂挑战的技能。我们将抓住机遇，通过提供大量在线课程或大规模开放式网络课程等形式全面扩大学习范围。[/cn] [en]Fifth, to achieve accelerated results, we need to not only strengthen technical

言和线下交流群中积极发言辩论，进而逐渐形成自己的见解。值得注意的是，这一过程对价值观的影响颇大，应当引起国 内思想教育的重视。 随着网络公开课的不断发展，一个建立于虚拟平台上的、波澜壮阔的知识海洋呈现在世人面前。它不仅为个人提供了自由遨游的天地，也为无数高校、整 个教育体制，以及我们的世界带来新的活力。网络公开课的公益性无疑体现了大学服务社会的使命，反之，它的发展对大学自身更新教育理念，改革课程设置和教学 方法，提高教学质量也有不容忽视的积极作用。在科学技术的推动下，构建学习型社会将不再遥远，更多人将秉承终身学习的理念，随着全球化的脚步一起前行。正 如2002年—2010年美国高校联盟连续8年的年度报告所表明的那样，“在线学习是高等教育重要的长期发展战略”已经让绝大多数美国高校认同，也正在让 更多国家和地区的人们认同。网络公开课的未来之路，让我们拭目以待。

要按知识点切成小片段，每段10分钟左右，在网上进行包括问答在内的全套教学活动，而不只是提供教学资料。除了23日公布在edX上的四门课，9月30日，北大还将在另一著名的共享课平台coursera上再发布三门课程，分别为《大学化学》、《计算概论》和《生物信息学方法》，这三门课程在制作过程中进行了多次剪接，利用coursera平台的技术支持，授课老师随时都会对观众发问，提问的时候视频就会暂停，等观众在选项中选出答案后视频才会继续。有体验过的网友在果壳网评价说，“这样看视频的时候就根本不会去分心做别的事情，连一分钟都不会。” 网络课程也将用于本校教学 这次北大网络公开课与其他国外课程的一个重要区别是，这些课程也要用于对本校学生的培养中，改变北大传统的课程教学方式。王娟老师是北京大学中国语言文学系的老师，她的民俗学一直是校内的热门课程，本学期有超过200人选课。王老师说，通过校园网，已经有三节《民俗学》的公开课供学生试学。在已经上完的两节课中，通过提前观看视频，学生在课堂上变得更加活跃，思考更多，师生互动更频繁。王娟老师说，课程正式在edX上线之后，每周她有两个小时在平台上与学生互动交流、探讨作业，除了本校学生，其他选择民俗学的外校甚至外国学生也可以参与交流，而在网上的这些互动也会计入学生的期末成绩中

后有一个电子课的老师分享了他自己的课程改革经验，说了很多很实在的问题，大致的路线是13,14年先完善清华内部的spoc，15年再把这堂课作为mooc开放出去，具体的上课模式可以看会议材料里面的内容。       下午的最后环节是大学校长的座谈，比较有趣的是谈到伯克利为什么加入edX，首先，edX作为一个组织有单个学校不可能做到的事情，比如，可以和比尔盖茨基金会直接谈合作支持，可以和出版社谈教材资源的免费开放，还可以在学校之间很方便的进行研究信息的交流，这就和Udacity和Coursera这类单纯的课程平台的目的不太一样。edX是以前其他学校联盟的升级版，所以edX在大学之间的认同度可能会随着时间的增长而增加。       在线教育的变革大潮已然在中国推进，相信中国的高等教育将迎来一个更开放更高效的明天。