大量、大规模地进入市场，所以第一，沪江网一定要把自己的领域做扎实、做深，要提高自己的竞争力；第二，教育里头有很重要的公益部分，沪江网比较成功地来帮助做到这些，当然之后也要持续关注这个领域。” 在大会上他补充说明了对互联网教育创业者的期许，“中国，有人算过，据说15岁以下的这些孩子，80%都是农村户口的，这是一个多大的市场，从自己产业长远的发展角度来看，你们也得把这个市场挖掘出来。所以希望咱们互联网教育联盟（IEDU），这个联盟要考虑考虑怎么样用集体的力量来帮助，用自己的这些手段或者技术来帮助这些非市场化的、公益性的、贫困地区的互联网教育。谢谢大家！” 【注】 MOOC：massive open online courses，大型开放式网络课程，中文也译作慕课。 IEDU教育联盟：此次大会现场揭幕的全国首个互联网教育产业发展联盟。由沪江网担任理事长单位，汇聚千名互联网教育创业者、投资人、高校、出版社、中小学等多方领军人物。 本内容为沪江网原创，转载请注明出处。

常有收获。 任何一个对线上教育有所了解或者有所尝试的人，都会点头同意以上这些“常识性”的问题，然后产生读下去的兴趣：那么究竟线上课程有用还是没用? 用围绕话题的事实开头，最好加点争议的spice，就完成了非常扎实的一段opening hook(开头段埋下的钩子)。它对于一篇议论文的价值在于： 体现了作者对话题的了解。有个概念叫做作者的credibility(可信度)，这是议论文说服力的一个重要前提。 引出围绕话题的矛盾。议论文的主题都有极大的争议性，否则就没有议论的意义。 引起读者往下继续读的兴趣。相信我，当读者读到类似“不同人关于XXX有不同的观点，有的人觉得XX好，有的人觉得XX好”这样的句子时，他们的内心独白一定是“说点我不知道的好吗?” 以此为灵感，我们再来构思一个讨论“社交网络对青少年的影响”话题，是不是就能有样学样这样去写开头啦： Barely half of Chinese parents agree that technology should play a prominent role in schools, yet many of them are paying thousands to send their kids to “digital detox” programs. So who’s right? The mums trying to protect their kids from the perils of new technology, or the dads coaching their kids to embrace it? 看了这篇文中大家对于文中所提到的雅思写作分数不高的原因有哪些见解呢?如果你也遇到了类似的问题，就赶快调整学习方向吧。如果您对英语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。

精确? 答：计算机评分系统成为“compiler”，按照程序设计，只能给出正确或错误的判断。如果是论断题，就很难出综合分析。比如哲学的判定语句和论述，其中的逻辑是难以用对错来判断的，语言的细微差别就能影响错误的判断。 此外答题判断不仅有评分，还有评语部分。比如评判论文，只有给出有意义的评语，作者才能学习进步。虽然论文评定系统有了很大的进步，但如何给出高质量的评价，目前还没有系统程序能够胜任。但实际上要解决这一问题很简单——让人来进行点评。在我看来，并不一定要把所有任务都勉强交给机器完成。人工点评还能提供额外的点评职位。 问：预计Udacity在五年后将会有怎样的发展呢? 答：Udacity将成为一所新型的大学。

常有收获。 任何一个对线上教育有所了解或者有所尝试的人，都会点头同意以上这些“常识性”的问题，然后产生读下去的兴趣：那么究竟线上课程有用还是没用? 用围绕话题的事实开头，最好加点争议的spice，就完成了非常扎实的一段opening hook(开头段埋下的钩子)。它对于一篇议论文的价值在于： 体现了作者对话题的了解。有个概念叫做作者的credibility(可信度)，这是议论文说服力的一个重要前提。 引出围绕话题的矛盾。议论文的主题都有极大的争议性，否则就没有议论的意义。 引起读者往下继续读的兴趣。相信我，当读者读到类似“不同人关于XXX有不同的观点，有的人觉得XX好，有的人觉得XX好”这样的句子时，他们的内心独白一定是“说点我不知道的好吗?” 上述内容大家都学上述内容大家都学会了吗?如果觉得这些内容对你的学习有帮助的话，那么就好好的来看一看吧。当然如果你想学习更多的英语知识，或者想选择专业的英语课程，也可以来这里告诉我们这里的英语课程已经开始上课了，想学习千万不要错过哦。

大地提高学习者的学习效果。) (2)评论部分的写法 评论部分可以从两个方面来论述。以写作样题为例，第二段阐述一方的观点或问题的一面：先给出中心句(College students now enjoy greater benefits.)然后阐述第一个原因(Firstly, thanks to modern technology, learning online gives students access to a wider range of courses.)之后展开陈述。接着阐述第二个原因(Secondly, the flexibility and mobility given by the online teaching system makes students learn at any time anywhere in their convenience.)之后展开陈述。 第三段指出问题的另一面或者另一方的观点(On the other hand, online teaching and learning is much demanding and requires students’ full commitment and independence)接着分别用admittedly和meanwhile引出online learning 的局限性。如果有反方观点的话，可以先陈述反方观点的合理性，然后驳斥反方观点的不合理性。 (3)结尾段的写法 首先重申观点(In conclusion, with the greatest technological boom in education, online learning or MOOCS, is an irreversible trend.)然后提出不能忽视问题的另一面(So, the question really is not “Which one?” but rather, “How can we combine both?” The answer is that each performs its own functions.)最后对观点进行提升(Undoubtedly, this revolutionary practice in education will continuously have more far-reaching consequences and will dramatically reshape the nature of higher education. ) 值得注意的是，概述部分不应该太长(以不超过文章总长度的三分之一为宜)，也不要大量引用材料中的句子，否则很容易失分。评论段是文章的主体部分，写作时应条理清晰，论述有据，占文章长度的三分之二左右。导语和结尾都不宜太长，简要阐明即可。 4. 检查修改(2-3分钟) 对文章中的语法、用词、拼写、标点和大小写都要一一检查，甚至还要对文章内容或字数的不足进行补救。这一步骤不但在正式考试中不能忽略，而且在平时的写作训练中也要引起重视，养成习惯。 以上就是为大家整理的专八写作高分攻略的相关内容，希望可以帮助到大家。好的文章不是那么简单的，不仅要有足够的词汇做基础，还要掌握文章的写作方法，掌握了方法，还要多练习。

人力资源强国的转变贡献力量。 高校共享“在线开放课程” 以MOOCs建设与发展为契机，国内顶尖高校将紧密合作，引领和推动我国在线教育的发展和高等教育的创新。 上海交通大学、北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、同济大学、大连理工大学、重庆大学将就“在线开放课程”标准与共享机制建设、共享平台建设、课程建设、开展高水平大学间高校间在校生跨校选课、探索基于“在线开放课程”共享的跨校联合辅修专业培养模式、实施“在线开放课程”资源向社会开放等方面进一步加强合作。 上海交大副校长黄震表示，中国高水平大学强强联合，制定“在线开放课程”建设与运行标准与规范，建立课程遴选、课件制作、学生跨校选课、教学管理、成绩考核、学分互认、辅修学位授予、教学效果评价等机制，保证共享课程健康、有序、规范建设与运行，确保课程质量。 黄震说，上海交大和其他高水平大学将制定“在线开放课程”辅修专业培养方案，确定修读课程学分要求，细化辅修专业课程修读过程的各教学管理环节，探索基于“在线开放课程”共享的跨校联合辅修专业培养模式。 据悉，上海交大将在实现和不断完善“在线开放课程”共享的基础上，逐步将平台课程资源向国内外开放，扩大享受优质教学资源的群体范围。 “指尖上的学习”近在咫尺 从互联网到移动互联网，再到云平台，高速信息化创造了跨时空的生活、工

据报道，美国大规模在线公开课程面临着来自国际的竞争与挑战。尽管全球范围内的大规模在线公开课程的品牌开发都主要集中在美国的教育企业或者非营利性组织，但是来自于其他国家的大规模在线公开课程平台也逐渐在网络在线教育领域挣得了自己的一席之地。 日本大规模在线课程平台 Schoo 近日宣称已从三个大型风险投资公司筹得150万美元来发展其在线课程事业。Schoo 总共提供130多个课程，主要目标受众为日本国内年轻的上班族群，并且逐渐向学生族群扩大。 巴西的 Veduca 大规模在线公开课程作为首个拉丁美洲地区的大规模在线课程品牌不仅提供圣保罗大学等拉丁美洲当地知名学府的教学视频，还会提供配备葡萄牙语字幕的美国哈佛大学、哥伦比亚大学等世界知名高等学府的大规模在线公开课程，以方便当地受众学习。 英国的未来学习（FutureLearn）以及德国的 iversity 等在线课程市场都有非常良好的表现。 澳大利亚第一个免费的网上教育平台——Open2Study，已于2013年3月21日正式发布。在堪培拉，澳大利亚高等教育部长Chris Bowen正式宣布发布Open2Study，此举标志着澳大利亚正式迈入大规模开放在线课程（慕课，MOOC）的世界。   从Open2Study网

学习呢?所以我们或许会选择慕课，或许大学会死亡。现在到底发生了什么呢?” 如何保证学习质量 如同一枚硬币拥有正反两面一样，在人们为慕课叫好的同时，仍需要仔细审视它存在的不足。当慕课热潮汹涌而至之时，它的缺陷也不可避免地展现在了人们眼前。 作为一个新生事物，慕课需要解决的问题有很多，比如资金来源和盈利模式这种头等“生存大计”。 然而，就作为一种新鲜的学习模式而言，慕课最需要打磨之处，大概还在于回答有关学习的问题。 李晶告诉记者，参与网络课程这一自主学习给自己带来的最大挑战便是自制力。相比传统课程，慕课让她觉得缺乏真正的课堂气氛，学习需要更高的积极性。 香港大学教育学院副教授王敏红同样表达了对慕课教学质量和教学方法的担忧。在她看来，这会影响到学习者的参与度和未来发展。 “现在很多慕课课程都是使用视频教学方式，还有一些测试用于检查学生的学习成果。但这只是借助新的技术来进行我们传统的教学方法。”王敏红说。所以，尽管慕课吸引了大量学生，但是，据统计，只有10%或者不到10%的人能够完成课程。 她认为，电子学习革命使得学习者需要越来越多地为自己的学习承担责任。“因此，现在对于慕课的学员来说，他们面临的主要挑战是没有社会参与度，而且他们自己的自主程度太高了，跟传统的学习环境有很大差异。” 此外，慕课的显著优点之一“开放(Open)”特性使得慕课的教学质量难以预测。北京大学教育学院副教授贾积有说：“对于慕课课程的学生而言，他们的学术背景和学业文化的准备程度是不一样的。所以学习成果非常难以控制，也很难监测。”

整门课的只有300人左右，校方仍可借此考查学生表现：谁有天赋？谁有雄心？谁只是好奇？ 杜克大学教导技术中心主任琳恩·奥布赖恩发现，在线教学引发了一场课堂教学思维改革，MOOC导师们不约而同都把课程缩短了，没有一门课持续14周。这引发了新问题：假如有学生只想学习课程的一部分，学校是否需要“量体裁衣”？ 奥布赖恩说，一名学生入读杜克大学前已经在网上修完10门课，但目前大学无法把“网上学历”转成学分。今后这种学生会越来越多，他们可能更早进入研究阶段或攻读更高阶课程，这将再次导向这一问题：大学需不需要读4年？ 对此，以奥布赖恩为代表的许多教育界人士相信，大学的意义不仅在于传播知识。 卫斯理公会大学校长迈克尔·罗斯认为，大学校园提供的人文环境是网络教学无法复制的。他所教授的哲学、文学和艺术概览课程2月上网，2.7万人的注册规模令他吃惊，因为整个卫斯理公会大学只有3100名在校生。他说：“我想找出差别何在，思考如何应对挑战。” 他预测，未来大型讲堂将会消失，但应该让学生有时间开发智商和情商，“我不希望让技术加速他们的人生”。 相关链接 “MOOC”由来 “MOOC”是“大众开放在线课程”（Massive Open Online Course）的首字母缩写。 5年前，在线教学还是被美国高等教育界嗤之以鼻的“非主流”。2011年，斯坦福大学计算机科学教授塞巴斯蒂安·特龙把他的人工智能课程拍成视频，上传至网络免费共享，吸引15万人收看。不久，斯坦福大学另一名教授安德鲁·吴也把自己的机器教学课程制作成网络视频，吸引10.5万人观看。从此，MOOC开始风靡美国高校。 加利福尼亚州正在考虑拟定法律，规定公立学府必须将获得批准的MOOC学时计入学分。 在全国范围内，美国教育委员会已推荐5门MOOC课程计入学分，这一举措可能引发大学课程的“上网”潮流。