武汉名师详解《高考大纲》
来源：互联网
2006-03-01 11:37
编者按：昨日，教育部考试中心编写的《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已正式出台（如左图为理科高考大纲的封面）。省考试院有关人士称，今年高考，语文、数学、英语三科仍由湖北省自主命题，本月将结合全国《高考大纲》，出台大纲补充说明，以方便考生备考。
与去年相比，今年的高考大纲有哪些变化？哪些备考重点需要重视？本报特约请华师一附中高三年级各科名师，解读《高考大纲》变化，提出备考对策。
语文：主观题量增多 把握年度热点 （华师一附中高级教师 周文涛）
考纲变化
新鲜出炉的语文考试大纲，体现了近年来高考改革“不停步，迈小步”的特点，稳中求新，稳中有变，包含了丰富的高考信息，是高中语文教学与复习备考的重要指导性文件。尽管湖北省属于高考自主命题的省份，但高考的命题原则、考试内容、考试形式（包括题型、题量）等，都严格遵循了全国统一大纲的基本要求。
备考建议
结合湖北省和全国各地近两年来的高考试卷，对照今年高考语文考试大纲，在备考复习中，有四个关键词值得高度重视。
一、积累。大纲规定的考试内容中，“语言知识和语言表达”这一部分相对稳定，尤其是字音、字形等识记类题目，基本是各地试卷中的“保留节目”。强化字音、字形的知识积累，做好试卷开头两题，争取“开门红”，是语文高考争取高分的基础。
建议考生做好字音、字形题的归纳、整理，重点应整理高中课本与读本中的字词读音与字形，并编制有个人特色的“容易读错的字一览表”、“容易写错的字一览表”，通过辨析明确特点，通过理解促进记忆，逐步消灭常用字中的误读、误写。
湖北省高考语文卷侧重从现行的高中课本、读本中选材，具有良好的导向作用。其实，其他诸如词语运用、文学常识、名言名篇、写作材料乃至古诗词欣赏等试题，都与学生积累密切相关。注重课本、读本知识的整理归纳，强化知识的积累，表面看来好像是笨办法，其实却是高考复习备考的捷径之一。
二、主观题。研究近几年来的高考试卷，对照考试大纲中关于能力层级的要求，我们可以发现，对作为母语能力考查的语文高考而言，“能力立意”的要求是逐步提高的。适度减少客观题题量、分值，增加主观题的题量及分值，渐成高考试卷改革的方向。尤其是现代文阅读中的多选题，有被主观表述题取代的趋势。
主观题对考生灵活运用语言的要求更高，对于考生而言，提高筛选和提取信息的能力，强化理解和分析能力、鉴赏和评价能力，都是当务之急。特别是要能根据不同文体特点，总结阅读规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
三、“冷门”与“热点”。在考试大纲中有些考点“挂在”大纲上，较长时间没有进行专项考查，我们把这类考点称之为“冷门”。对于长期“冷门”，一定要保持足够的警觉，很可能“冷门”就是本年度的“出新”点。
例如文学常识中两个考点，近三年来的高考卷中都没有进行专门考查，而今年考试大纲中又对文学常识考点进行了修订，并特别突出“识记外国作家及其时代和代表作”，这就应该引起我们的特别重视。
每一个时期，我们社会中都有一些人物、事件能引起全社会的广泛关注，这就是“热点”。考试大纲十分强调学生实际应用语文的能力，而语文知识的实际应用离不开特定社会环境。近年来，高考试卷也注意突显时代特色，在试卷选材、命题方面常常或明或暗地扣合了时代主旋律。
如2004年科技文《太空行走》暗扣了神五飞天成功；2005年韩少功的《土地》一文，正是表现我们时代的一个特点———“在一个工业化和商品化的时代，人们正在越来越远离土地”。因此，在复习备考过程中，引导学生放眼书斋之外的广阔世界，关注社会热点，对学生积累写作材料、形成评价观点都十分有利。例如“感动中国的人物”、“超级女声”等，都应纳入我们关注与思考的范围。
四、地方特色。2004年起，湖北等省份成为高考自主命题省份，统一的高考模式开始发生变化。“一纲（高考考试大纲）多卷（各省市自主命题试卷）”的格局正在形成。各地试卷也开始突出地方特色。
2004年，湖北卷中采用湖北籍作家骆文先生的散文作为现代文阅读题；2005年又用“拟写一则推介湖北旅游资源的广告词”的方式，引起考生对湖北地方特色的关注。
这些题，既考查了学生的知识水平、实际运用语文知识的能力，又考查了湖北考生对湖北人文、地理的了解程度，还考查了考生的综合素质，体现了湖北卷的个性特色，应该引起我们的思考。
当然，这几个关键词也许不能涵盖高考语文的全部内容，但抓住了这几个关键词，我们在高考备考中就会从容得多。
政治：变化范围较小 新增两个考点
◎考纲变化
1、变动范围较小。时事政治年度空间为2005年4月到2006年3月。
2、经济常识中“企业是市场的主体中”增加了“企业的兼并与破产”，“对外贸易”中增加了“关税”。
3、为避免与“时事政治”中的“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大政策”这一内容相重复，将“规律”一节中的“科学发展观”要求删去。
◎备考建议
1、关注社会生活，把握社会热点问题，提高分析、解决问题的能力。要高度关注新的社会经济现象、国内外重大事件、有关国计民生的热点问题。比较重要的热点有：国民党高官访问大陆、神六成功发射、建设社会主义新农村、建设节约型社会、中欧中美纺织品贸易争端、自主创新、国有商业银行改制、人民币升值等。
2、关注大纲的修改。大纲内容的修改主要是基于两点：一是表述的调整，目的是使考试内容的表述更科学、更贴切，和教材的内容更趋一致。二是有些时效性较强的热点问题可能进入考点，但缺少知识的支撑，需要补充以备用，这是大家在备考中特别关注的。
3、注意能力培养，提高答题水平。关键抓住两点：审题和答题。高考试题的立意或设问的角度，原则上要设置一些新的情景，以此考查学生是否具有分析问题、解决问题的能力，是否具有学习的潜能。
要提高答题的针对性、准确性，必须要在审题上下功夫，把握试题情景中的有效信息。要学会观察，学会发现，学会思考，学会整合。最后能提出解决问题的措施。
政治主观性试题的作答，考生存在的问题主要是：问题抓不准、答非所问；语言表达不科学、不规范；分析问题缺乏应有的内在逻辑性；理论和实际相脱节等等。因此，作答主观性试题，首先把握试题要求，联系设问的指向，找到教材观点和材料的结合点，然后运用所学知识针对问题进行分析。答案必须逻辑清晰、层次分明、术语科学、规范，同时注意时政语言的应用。
历史：增加少量考点 能力要求没变
◎考纲变化
1、考试大纲的内容基本没有多大变化，整体保持稳定。对考点的阐释，语言更简洁，脉络也更清晰、更线条化。
2、一些考点调整。这主要是为了表述科学，对考生能力要求没有怎么变化。具体如下：对中国古代史考点“隋唐时期的社会经济”的叙述中就去掉了原来的“农业、手工业、商业和城市”，对“隋唐统一的多民族国家的发展”去掉了“突厥、回纥、南诏、吐蕃”，在“隋唐时期的文化”中去掉了原来的“科学技术、文学和艺术”，在辽宋元的文化中，去掉了原来的“科学技术、理学、文学”。
3、增加了少量内容。如抗日救亡运动的兴起、抗战初期的正面战场。适当突出了全民族抗战的内容。
4、有些提法有变化，更强调语言表述的准确性、规范性。如在考纲的最后部分对“世界政治经济的发展和冲突”中对“冲突”前面加上“地区”两字。
5、考纲对考查的各项能力没有变化，也没删除任何考点。
◎备考建议：
1、关注社会热点和周年历史大事件。要重视时代精神，多方面接触各路信息，进行分析和取舍。如中国工农红军长征70周年、党的建设问题、八大精神、三农问题与建设社会主义新农村、新型工业化道路等问题。新增有关抗战的内容，这可能与周年大事中的热点问题长征胜利70周年、抗战胜利60周年等内容有关。
2、搞好学科内综合。学会专题知识整合，纵横比较中外历史，把知识点串在一起，从而做到思路放开、答题全面，有效掌握所学知识。
3、加强文科综合意识。备考注意渗透政治、地理知识，为综合考试打下基础。
地理：要求更加明确 内容稍作增减
◎考纲变化
1、对去年大纲中同类内容表述不统一的部分进行改写，使各部分内容表述更一致，更明确。
2、对个别考点的内容进行了增减，使考试内容更具体。
3、内容的覆盖面和能力要求等方面，都没有实质性的改动。
具体变化如下：
第一部分自然地理
1、宇宙中的地球（3）“地球”中将“地球公转的地理意义”增加为“地球公转的地理意义：四季的形成；正午太阳高度的变化；昼夜长短的变化；五带的形成”，使得大纲的该部分要求明确具体，便于掌握。
2、大气（2）“对流层大气的热状况和大气的运动”中的“气温水平分布的一般规律”中的“水平”二字删除。改动后为“气温分布的一般规律”。这样使得大纲中关于气温的两个部分的表述比较平衡，前面是“气温的日变化和年变化”，后面要求的则是掌握气温分布的一般规律。
3、纠正了“天气、气候与人类”中的一个印制错误。将气象灾害的表述中“寒潮、台风、暴雨、大气等气象灾害……”，更正为“寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾害……”
4、自然地理部分“海洋”（1）“海水的性质和运动”中，原来的“海洋表层平均盐度、温度的变化规律”，给人一种似乎不要求掌握“分布”的错觉，改为“海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律”。
5、自然地理“陆地”（1）“陆地的组成要素”不能涵盖下面的全部内容，存在纲目与细目不尽一致的毛病。在其后增添5个字，成为“（1）陆地的组成要素和地壳变动”，比原来的表述有所改进。
第二部分人文地理
1、人类的生产活动与地理环境（1）“农业”的第一个细目，去年为“影响农业发展的条件”，这与工业采用术语不一致，故改为“影响农业发展的区位因素”。
第三部分世界地理（无改动）。
第四部分中国地理
“中国的河流和湖泊”中“长江、黄河、珠江的概况；水系和水文特征；经济意义；开发利用和治理；”改写成“长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用”。对长江、黄河、珠江知识要求不同，有所侧重。增加了“红水河水能资源的开发和利用”。
此外，在“考试形式与试卷结构”中，将“非选择题”改为“综合题”。因为“综合题”能更贴切地表示试题类型。
◎备考建议：
1、应认真阅读新考纲，对修改的部分做出及时反应，利用专题复习机会查漏补缺，完善知识网络。
2、分析经典试题，培养举一反三的能力。学会从图文资料中提取有效信息的方法。培养和提高地理表述能力。
物理：考查重点不变 范围略有变动 （华师一附中高级教师 袁书荣）
考纲变化
今年物理高考考纲与去年大致相同。2005年考纲中增加的“在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力”，今年照样适用。
今年物理的《考试大纲》，把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为：要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。
这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合能力测试的命题方向，突出了理科综合能力测试，考查考生知识和能力的具体要求。
物理的考试范围略有变动，将去年“按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理五部分”，改为“力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分”，强调了原子核部分的内容。
备考建议
关注高考改革与新课程改革的关系。学习考纲的具体内容，关注考纲的变化。
从去年高考理综试题分析，我们可以知道，试卷以学科内综合为主，突出了各学科的主干知识、核心知识、重点知识的考查；试题一方面重视基础、体现综合、突出能力考查；同时，注重实验与探究能力的考查，注重与现实的联系。
抓好专题复习和综合复习。回归教材，查漏补缺。首先，以教材的目录为主要脉络，把抽象的概念和规律具体化、问题化；抓住知识的联系点和主要线索，建立起知识的树形结构，从整体的角度重新认识知识，以达到融会贯通的层次；从实验目的、原理和设计思想入手，熟练掌握基本的学生实验。归纳、研究设计性实验。
在复习中不能陷入题海战术，迷恋难题。很多经验表明，尽管复习的题目很难，但在考试中，即便一些容易的题目也会难倒一批考生，这其中的症结是，学生忽视了基础，缺乏基本解题思路和归纳整理。在复习最后阶段，水平一般的学生应着重基础题，精做较难题；水平高一点的同学应加强归纳整理，加强综合性难题的研究。
生物：考点略有增删 能力要求提高 （华师一附中高级教师 魏威）
考纲变化
与去年相比，今年生物学科分值和试题的编排方式不变。在能力要求上有一些变化：1、将原考纲四个方面的能力要求，归纳成理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面；2、每个能力要求进行了分层次的阐释，使各能力的要求更清晰。如将实验能力与探究能力概括为4条；3、能力要求的内容更具体明确，比如，在实验与探究能力中，将“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”，具体化为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等”。
考试范围仍然是将必修、选修放在一起列出，分9个板块。考点无实质性改动，只进行了一些微调：1、以表格的形式呈现；2、调整了部分内容的表述方式。如把“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢”三个条目，合并为“糖类、脂质和蛋白质代谢”一个条目；3、将某些说明类的内容移到表格的“说明”栏目中；4、在“说明”栏中明确指出一些不作要求的内容，如C4途径、细胞质遗传的运用、生物固氮的途径等；5、将原考纲中“学习微生物培养的基本技术”删去了；6、恢复了液泡的结构和功能，增加了“其他植物激素”的内容。
备考建议
生物学备考，考生应在以下几个方面得到加强。
依纲抓本，夯实基础。去年，生物试题体现了回归教材的命题趋向，选修教材所占的比例较大。今年备考，虽然考纲更加关注对能力要求的考查，但仍离不开如何灵活运用基础知识去分析、去解决实际问题。考生应将立足点应放在教材上；此外，还要注重知识网络的开放性，使知识点间的联系更广泛、更优化；切实提高分析综合能力、图文转换能力、筛选信息的能力，使得做题时那种“基础题目做不对，中档题目做不全，难题又做不了”的局面得到扭转。
选修必修交叉，知识相互渗透。考生不需要将选修教材内容去深化、去扩展，而是应更多地从学科内综合的角度注意两本书知识间的有机联系。如：水和无机盐、血糖、体温调节与新陈代谢、生命活动调节的联系；光合作用过程中的电子传递和光合作用过程的联系等。
注重对教材显性和隐性实验的理解。既要重视课本中单列实验的复习，还要注重挖掘课本内容中的实验素材，要真正理解课本中的实验原理和方法，并能对实验进行综合分析和应用。
此外，课本科学史中有很多以文字形式呈现的经典实验，还有许多知识点本身就是实验的结论。这些隐性实验我们也要一一明白。无论实验原理，还是实验步骤的安排、实验结果的预测和解释，都要求我们用规范的生物学语言去表述。
化学：进行诊断练习 提高得分能力 （华师一附中高级教师 何国民）
考纲变化
与2005年考试大纲相比，化学学科只是略有改动。例如，试题结构、试题排序，化学科分值分配等都将与2005年相同。变化仅仅是删去了超出教学大纲要求的内容，如缩聚合成树脂、同系物原理的应用和二氧化硅粉尘等。
考试大纲中选有化学试题40题，在2005年的基础上更换了11道题。试题更换的原则是：去掉原考试大纲中目前看来已经超纲或偏难、偏陈旧的试题，换上有新意的、来自2005年理综的全国卷、北京卷，江苏卷单科卷的试题。
备考建议
进行研究性学习，熟练掌握基础知识。以化学反应方程式为例，可采取以下步骤：第一步，“一式多思”，对每一个具体的化学方程式做多角度的探讨。例如，属于哪一种反应类型？反应原理如何？相对量的改变对反应产物有无影响？反应有何特点，等；第二步，按课本顺序书写化学方程式，巩固“一式多思”的研究成果；第三步，依据反应类型重新归类书写化学方程式；第四步，按反应物、生成物的种类归类书写化学方程式；第五步，根据重要应用，归类书写化学方程式。
严格训练，提高考场得分能力。加强解题思路的训练。审题，明确考查内容的实质；联想类比，找到解题根据；拟订具体的解题方案，书写解答过程，这里每一个步骤都有继续研究的空间。
提高审题能力。考场上，审题阶段的错误是相当一部分学生的致命伤。针对同一考查内容，我们可以变换提问方式来训练审题能力；还可以通过师生交流、学生之间的相互交流展开专题讨论，归纳和剖析常见的审题错误，以达到提高审题能力的目的。
适时进行诊断性练习。化学高考题考查化学用语的比重很大，解答过程也常要使用化学用语表述。适时进行某些专项内容的诊断性练习，把典型错误一点一点消除掉，这是高考获得高分的前提和保证。
数学：个别考点调整 注意及时复习 （华师一附中高级教师 戴炎陶）
考纲变化：
今年高考数学考试大纲与去年对比，概括起来讲，文、理科各有三点变化。
文科：1、对正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质的要求，由了解提升为理解；2、对同角三角函数的关系，将考试内容“同角三角函数间的关系”改为“同角三角函数之间的关系：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”；但在考试要求中，将原有的“掌握同角三角函数之间的关系：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”改为“掌握同角三角函数之间的关系”；3、在“理解圆的参数方程”前，增加“了解参数方程的概念”；4、对椭圆的参数方程的要求由理解降为了解。
理科：1、对正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质的要求由了解提升为理解；2、对椭圆的参数方程的要求由理解降为了解；3、对闭区间上连续函数有最大值和最小值的要求由理解降为了解。
下面对考纲中出现的变化做一解读：
1、文、理科对三角函数图像的要求从了解提升为理解，只是出于对近年考试现状的一种认可的再表述，并无再度提高要求之意；考生在复习中，应做到能熟练地画出三角函数图像，解决诸如对称中心、对称轴、周期、单调区间、最大值最小值（极值）等问题；在解答题中，要注意先利用三角恒等式进行化简，再研究函数的图像和性质的题型。
2．文科对“同角三角函数关系”，新考纲中，考试内容限定为三个具体表达式：“sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”，而考试要求中相比去年又删去了这三个表达式，值得玩味。前者体现教材对内容的界定，也是考纲对内容的界定；后者则从“掌握”的要义出发，提出了对公式灵活运用的要求。应无降低要求之意。
3．在“理解圆的参数方程”前，增加“了解参数方程的概念”，是一种必然的逻辑联系，应无对参数方程的概念提出新的要求的意图。
4、文、理科对椭圆参数方程的要求由理解降为了解，是因应教材的变化所作的调整，也是对近年考试现状的一种表述，并不是考试要求有了多大变化。
5、理科对函数连续性概念的要求由理解降为了解，意在降低难度，控制过高要求。
总的说来，今年高考数学考试大纲保持了考试内容与考试要求的连续性，个别地方对个别考点所作调整，也在预料之中。
备考建议：
一、传统的重点知识重点抓，如函数，数列，不等式，三角函数，立体几何，解析几何，向量，概率，极限，导数等，要重点抓。
二、注意查漏补缺。对过去学习中不懂或不十分懂的内容，通过复习彻底弄懂。做到单元过关不欠账，不漏掉一个知识点。
三、把书读薄，把知识系统化。这样既便于记忆，更便于应用；通过复习搞清知识前后的纵向联系，以及与其他学科的横向联系，掌握规律，构建体系。
四、做到以课堂教学为中心展开复习，避免脱离课堂闹革命。正确的做法是：听课前应将所要复习的内容预习一遍，课后要及时小结，独立完成相关练习。
五、注意及时复习，从遗忘曲线来看，间隔时间越短，复习效率越高，效果越好。为减少遗忘，要经常复习。复习时要常翻前面的公式、定理、法则等，要有意识地将后面的知识与前面的知识联系起来，使球越滚越大。
六、突出主体意识，力争有所作为。复习中教师是主导，学生是主体，只有依靠考生自己的努力，才能真正学扎实。只有摸索出一套真正适合自己的学习方法来，再加上自己的努力，才能收到最佳效果。
英语：考纲变化不大 做题贵在领悟 （华师一附中高级教师 贺莉）
考纲变化：
今年英语《考试大纲》仅有个别文字上的变动，对四个主要部分即考试性质、考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例未做显著修改。
文字变动主要为：
1、对“考试内容和要求”中阅读部分的表述进行精简，直接表述为“要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章”。
2、新命名了“考试形式”中的部分题型，将“多项选择式完形填空”题改为“完形填空”题；为避免引起歧义，将听力部分中的“填空题”改为“听力填空题”。
根据去年全省40余万名考生数据全样本统计，总体难度（理科）为0.58，全卷小题“难、中、易”分配比例（理科）为9.33％、68.67％、22％，总体难度和难题比例均低于理想值（分别为0.55和20％）。去年考纲题型示例中出现的新题型———填空题，既符合“立足考查基础，突出能力立意”的命题指导思想，又是提高总体难度和加大区分度的有效途径。
因此，继去年湖北省语、数两科在题型和试卷结构上都出现微调之后，今年英语增加新题型当在意料之中。
备考建议：
一、注重基础，回归课本。目前，多数学校还在进行第一轮对教材的复习。这里应该解决三个问题：
1、以语篇为中心，培养英语思维能力，即thinkinEnglish。例如，可以大声朗读课文，要求自己用10个左右句子复述每单元的课文内容，主要训练话题构思和积累句型，直接针对高考“书面表达”。
2、把散在各个单元的语法集中起来专门研习，搭建框架。先弄清基本规律，再朗读课文，体会其在语境中的使用，最后加以适当题目训练。
3、结合《教学大纲》附录的2000词汇表，记忆、理解和掌握其用法。学习词汇绝对不能单纯背诵单词表，而应在句子、语篇中，提倡记住该单词的常用搭配、所在的典型语境。同时，特别注意一些常用简单词的“一词多义、旧词新义”。
二、要做题，更要“悟题”。马上第二轮复习开始之后，考生很容易陷入题海中任意沉浮、迷失方向。有必要提醒大家，做题不在多，贵在“悟”。要有意识地“参悟”试卷的命题规律，包括整体风格、选材特征、各大题型的考点（知识点和能力点），从而归纳解题思路和技巧。可以选择历年高考真题分专项训练和总结。对自己的考试卷则要充分分析得失，做到知己知彼。
三、擒贼先擒王，英语攻“阅读”。可以预见，如果湖北省今年不增加新题型，必然会在“完形填空”和“阅读理解”上增加难度。复习中考生要注意：1、对不同文体、不同题材的文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究；2、有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力；3、注意对长句等复杂语言结构的解析；4、在泛读中扩大词汇量，培养根据上下文推断词义的能力。
四、英语作为一门语言，到高考之前都应该保持源源不断的输入。“听”是加大语言输入的最为快捷有效的手段。可以选择课文配套磁带、有声读物甚至歌曲。“读”英文报纸、杂志就更有好处了，要知道，高考的选材多数来源于原版的书报时文。
来源：楚天都市报
与去年相比，今年的高考大纲有哪些变化？哪些备考重点需要重视？本报特约请华师一附中高三年级各科名师，解读《高考大纲》变化，提出备考对策。
语文：主观题量增多 把握年度热点 （华师一附中高级教师 周文涛）
考纲变化
新鲜出炉的语文考试大纲，体现了近年来高考改革“不停步，迈小步”的特点，稳中求新，稳中有变，包含了丰富的高考信息，是高中语文教学与复习备考的重要指导性文件。尽管湖北省属于高考自主命题的省份，但高考的命题原则、考试内容、考试形式（包括题型、题量）等，都严格遵循了全国统一大纲的基本要求。
备考建议
结合湖北省和全国各地近两年来的高考试卷，对照今年高考语文考试大纲，在备考复习中，有四个关键词值得高度重视。
一、积累。大纲规定的考试内容中，“语言知识和语言表达”这一部分相对稳定，尤其是字音、字形等识记类题目，基本是各地试卷中的“保留节目”。强化字音、字形的知识积累，做好试卷开头两题，争取“开门红”，是语文高考争取高分的基础。
建议考生做好字音、字形题的归纳、整理，重点应整理高中课本与读本中的字词读音与字形，并编制有个人特色的“容易读错的字一览表”、“容易写错的字一览表”，通过辨析明确特点，通过理解促进记忆，逐步消灭常用字中的误读、误写。
湖北省高考语文卷侧重从现行的高中课本、读本中选材，具有良好的导向作用。其实，其他诸如词语运用、文学常识、名言名篇、写作材料乃至古诗词欣赏等试题，都与学生积累密切相关。注重课本、读本知识的整理归纳，强化知识的积累，表面看来好像是笨办法，其实却是高考复习备考的捷径之一。
二、主观题。研究近几年来的高考试卷，对照考试大纲中关于能力层级的要求，我们可以发现，对作为母语能力考查的语文高考而言，“能力立意”的要求是逐步提高的。适度减少客观题题量、分值，增加主观题的题量及分值，渐成高考试卷改革的方向。尤其是现代文阅读中的多选题，有被主观表述题取代的趋势。
主观题对考生灵活运用语言的要求更高，对于考生而言，提高筛选和提取信息的能力，强化理解和分析能力、鉴赏和评价能力，都是当务之急。特别是要能根据不同文体特点，总结阅读规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
三、“冷门”与“热点”。在考试大纲中有些考点“挂在”大纲上，较长时间没有进行专项考查，我们把这类考点称之为“冷门”。对于长期“冷门”，一定要保持足够的警觉，很可能“冷门”就是本年度的“出新”点。
例如文学常识中两个考点，近三年来的高考卷中都没有进行专门考查，而今年考试大纲中又对文学常识考点进行了修订，并特别突出“识记外国作家及其时代和代表作”，这就应该引起我们的特别重视。
每一个时期，我们社会中都有一些人物、事件能引起全社会的广泛关注，这就是“热点”。考试大纲十分强调学生实际应用语文的能力，而语文知识的实际应用离不开特定社会环境。近年来，高考试卷也注意突显时代特色，在试卷选材、命题方面常常或明或暗地扣合了时代主旋律。
如2004年科技文《太空行走》暗扣了神五飞天成功；2005年韩少功的《土地》一文，正是表现我们时代的一个特点———“在一个工业化和商品化的时代，人们正在越来越远离土地”。因此，在复习备考过程中，引导学生放眼书斋之外的广阔世界，关注社会热点，对学生积累写作材料、形成评价观点都十分有利。例如“感动中国的人物”、“超级女声”等，都应纳入我们关注与思考的范围。
四、地方特色。2004年起，湖北等省份成为高考自主命题省份，统一的高考模式开始发生变化。“一纲（高考考试大纲）多卷（各省市自主命题试卷）”的格局正在形成。各地试卷也开始突出地方特色。
2004年，湖北卷中采用湖北籍作家骆文先生的散文作为现代文阅读题；2005年又用“拟写一则推介湖北旅游资源的广告词”的方式，引起考生对湖北地方特色的关注。
这些题，既考查了学生的知识水平、实际运用语文知识的能力，又考查了湖北考生对湖北人文、地理的了解程度，还考查了考生的综合素质，体现了湖北卷的个性特色，应该引起我们的思考。
当然，这几个关键词也许不能涵盖高考语文的全部内容，但抓住了这几个关键词，我们在高考备考中就会从容得多。
政治：变化范围较小 新增两个考点
◎考纲变化
1、变动范围较小。时事政治年度空间为2005年4月到2006年3月。
2、经济常识中“企业是市场的主体中”增加了“企业的兼并与破产”，“对外贸易”中增加了“关税”。
3、为避免与“时事政治”中的“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大政策”这一内容相重复，将“规律”一节中的“科学发展观”要求删去。
◎备考建议
1、关注社会生活，把握社会热点问题，提高分析、解决问题的能力。要高度关注新的社会经济现象、国内外重大事件、有关国计民生的热点问题。比较重要的热点有：国民党高官访问大陆、神六成功发射、建设社会主义新农村、建设节约型社会、中欧中美纺织品贸易争端、自主创新、国有商业银行改制、人民币升值等。
2、关注大纲的修改。大纲内容的修改主要是基于两点：一是表述的调整，目的是使考试内容的表述更科学、更贴切，和教材的内容更趋一致。二是有些时效性较强的热点问题可能进入考点，但缺少知识的支撑，需要补充以备用，这是大家在备考中特别关注的。
3、注意能力培养，提高答题水平。关键抓住两点：审题和答题。高考试题的立意或设问的角度，原则上要设置一些新的情景，以此考查学生是否具有分析问题、解决问题的能力，是否具有学习的潜能。
要提高答题的针对性、准确性，必须要在审题上下功夫，把握试题情景中的有效信息。要学会观察，学会发现，学会思考，学会整合。最后能提出解决问题的措施。
政治主观性试题的作答，考生存在的问题主要是：问题抓不准、答非所问；语言表达不科学、不规范；分析问题缺乏应有的内在逻辑性；理论和实际相脱节等等。因此，作答主观性试题，首先把握试题要求，联系设问的指向，找到教材观点和材料的结合点，然后运用所学知识针对问题进行分析。答案必须逻辑清晰、层次分明、术语科学、规范，同时注意时政语言的应用。
历史：增加少量考点 能力要求没变
◎考纲变化
1、考试大纲的内容基本没有多大变化，整体保持稳定。对考点的阐释，语言更简洁，脉络也更清晰、更线条化。
2、一些考点调整。这主要是为了表述科学，对考生能力要求没有怎么变化。具体如下：对中国古代史考点“隋唐时期的社会经济”的叙述中就去掉了原来的“农业、手工业、商业和城市”，对“隋唐统一的多民族国家的发展”去掉了“突厥、回纥、南诏、吐蕃”，在“隋唐时期的文化”中去掉了原来的“科学技术、文学和艺术”，在辽宋元的文化中，去掉了原来的“科学技术、理学、文学”。
3、增加了少量内容。如抗日救亡运动的兴起、抗战初期的正面战场。适当突出了全民族抗战的内容。
4、有些提法有变化，更强调语言表述的准确性、规范性。如在考纲的最后部分对“世界政治经济的发展和冲突”中对“冲突”前面加上“地区”两字。
5、考纲对考查的各项能力没有变化，也没删除任何考点。
◎备考建议：
1、关注社会热点和周年历史大事件。要重视时代精神，多方面接触各路信息，进行分析和取舍。如中国工农红军长征70周年、党的建设问题、八大精神、三农问题与建设社会主义新农村、新型工业化道路等问题。新增有关抗战的内容，这可能与周年大事中的热点问题长征胜利70周年、抗战胜利60周年等内容有关。
2、搞好学科内综合。学会专题知识整合，纵横比较中外历史，把知识点串在一起，从而做到思路放开、答题全面，有效掌握所学知识。
3、加强文科综合意识。备考注意渗透政治、地理知识，为综合考试打下基础。
地理：要求更加明确 内容稍作增减
◎考纲变化
1、对去年大纲中同类内容表述不统一的部分进行改写，使各部分内容表述更一致，更明确。
2、对个别考点的内容进行了增减，使考试内容更具体。
3、内容的覆盖面和能力要求等方面，都没有实质性的改动。
具体变化如下：
第一部分自然地理
1、宇宙中的地球（3）“地球”中将“地球公转的地理意义”增加为“地球公转的地理意义：四季的形成；正午太阳高度的变化；昼夜长短的变化；五带的形成”，使得大纲的该部分要求明确具体，便于掌握。
2、大气（2）“对流层大气的热状况和大气的运动”中的“气温水平分布的一般规律”中的“水平”二字删除。改动后为“气温分布的一般规律”。这样使得大纲中关于气温的两个部分的表述比较平衡，前面是“气温的日变化和年变化”，后面要求的则是掌握气温分布的一般规律。
3、纠正了“天气、气候与人类”中的一个印制错误。将气象灾害的表述中“寒潮、台风、暴雨、大气等气象灾害……”，更正为“寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾害……”
4、自然地理部分“海洋”（1）“海水的性质和运动”中，原来的“海洋表层平均盐度、温度的变化规律”，给人一种似乎不要求掌握“分布”的错觉，改为“海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律”。
5、自然地理“陆地”（1）“陆地的组成要素”不能涵盖下面的全部内容，存在纲目与细目不尽一致的毛病。在其后增添5个字，成为“（1）陆地的组成要素和地壳变动”，比原来的表述有所改进。
第二部分人文地理
1、人类的生产活动与地理环境（1）“农业”的第一个细目，去年为“影响农业发展的条件”，这与工业采用术语不一致，故改为“影响农业发展的区位因素”。
第三部分世界地理（无改动）。
第四部分中国地理
“中国的河流和湖泊”中“长江、黄河、珠江的概况；水系和水文特征；经济意义；开发利用和治理；”改写成“长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用”。对长江、黄河、珠江知识要求不同，有所侧重。增加了“红水河水能资源的开发和利用”。
此外，在“考试形式与试卷结构”中，将“非选择题”改为“综合题”。因为“综合题”能更贴切地表示试题类型。
◎备考建议：
1、应认真阅读新考纲，对修改的部分做出及时反应，利用专题复习机会查漏补缺，完善知识网络。
2、分析经典试题，培养举一反三的能力。学会从图文资料中提取有效信息的方法。培养和提高地理表述能力。
物理：考查重点不变 范围略有变动 （华师一附中高级教师 袁书荣）
考纲变化
今年物理高考考纲与去年大致相同。2005年考纲中增加的“在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力”，今年照样适用。
今年物理的《考试大纲》，把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为：要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。
这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合能力测试的命题方向，突出了理科综合能力测试，考查考生知识和能力的具体要求。
物理的考试范围略有变动，将去年“按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理五部分”，改为“力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分”，强调了原子核部分的内容。
备考建议
关注高考改革与新课程改革的关系。学习考纲的具体内容，关注考纲的变化。
从去年高考理综试题分析，我们可以知道，试卷以学科内综合为主，突出了各学科的主干知识、核心知识、重点知识的考查；试题一方面重视基础、体现综合、突出能力考查；同时，注重实验与探究能力的考查，注重与现实的联系。
抓好专题复习和综合复习。回归教材，查漏补缺。首先，以教材的目录为主要脉络，把抽象的概念和规律具体化、问题化；抓住知识的联系点和主要线索，建立起知识的树形结构，从整体的角度重新认识知识，以达到融会贯通的层次；从实验目的、原理和设计思想入手，熟练掌握基本的学生实验。归纳、研究设计性实验。
在复习中不能陷入题海战术，迷恋难题。很多经验表明，尽管复习的题目很难，但在考试中，即便一些容易的题目也会难倒一批考生，这其中的症结是，学生忽视了基础，缺乏基本解题思路和归纳整理。在复习最后阶段，水平一般的学生应着重基础题，精做较难题；水平高一点的同学应加强归纳整理，加强综合性难题的研究。
生物：考点略有增删 能力要求提高 （华师一附中高级教师 魏威）
考纲变化
与去年相比，今年生物学科分值和试题的编排方式不变。在能力要求上有一些变化：1、将原考纲四个方面的能力要求，归纳成理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面；2、每个能力要求进行了分层次的阐释，使各能力的要求更清晰。如将实验能力与探究能力概括为4条；3、能力要求的内容更具体明确，比如，在实验与探究能力中，将“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”，具体化为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等”。
考试范围仍然是将必修、选修放在一起列出，分9个板块。考点无实质性改动，只进行了一些微调：1、以表格的形式呈现；2、调整了部分内容的表述方式。如把“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢”三个条目，合并为“糖类、脂质和蛋白质代谢”一个条目；3、将某些说明类的内容移到表格的“说明”栏目中；4、在“说明”栏中明确指出一些不作要求的内容，如C4途径、细胞质遗传的运用、生物固氮的途径等；5、将原考纲中“学习微生物培养的基本技术”删去了；6、恢复了液泡的结构和功能，增加了“其他植物激素”的内容。
备考建议
生物学备考，考生应在以下几个方面得到加强。
依纲抓本，夯实基础。去年，生物试题体现了回归教材的命题趋向，选修教材所占的比例较大。今年备考，虽然考纲更加关注对能力要求的考查，但仍离不开如何灵活运用基础知识去分析、去解决实际问题。考生应将立足点应放在教材上；此外，还要注重知识网络的开放性，使知识点间的联系更广泛、更优化；切实提高分析综合能力、图文转换能力、筛选信息的能力，使得做题时那种“基础题目做不对，中档题目做不全，难题又做不了”的局面得到扭转。
选修必修交叉，知识相互渗透。考生不需要将选修教材内容去深化、去扩展，而是应更多地从学科内综合的角度注意两本书知识间的有机联系。如：水和无机盐、血糖、体温调节与新陈代谢、生命活动调节的联系；光合作用过程中的电子传递和光合作用过程的联系等。
注重对教材显性和隐性实验的理解。既要重视课本中单列实验的复习，还要注重挖掘课本内容中的实验素材，要真正理解课本中的实验原理和方法，并能对实验进行综合分析和应用。
此外，课本科学史中有很多以文字形式呈现的经典实验，还有许多知识点本身就是实验的结论。这些隐性实验我们也要一一明白。无论实验原理，还是实验步骤的安排、实验结果的预测和解释，都要求我们用规范的生物学语言去表述。
化学：进行诊断练习 提高得分能力 （华师一附中高级教师 何国民）
考纲变化
与2005年考试大纲相比，化学学科只是略有改动。例如，试题结构、试题排序，化学科分值分配等都将与2005年相同。变化仅仅是删去了超出教学大纲要求的内容，如缩聚合成树脂、同系物原理的应用和二氧化硅粉尘等。
考试大纲中选有化学试题40题，在2005年的基础上更换了11道题。试题更换的原则是：去掉原考试大纲中目前看来已经超纲或偏难、偏陈旧的试题，换上有新意的、来自2005年理综的全国卷、北京卷，江苏卷单科卷的试题。
备考建议
进行研究性学习，熟练掌握基础知识。以化学反应方程式为例，可采取以下步骤：第一步，“一式多思”，对每一个具体的化学方程式做多角度的探讨。例如，属于哪一种反应类型？反应原理如何？相对量的改变对反应产物有无影响？反应有何特点，等；第二步，按课本顺序书写化学方程式，巩固“一式多思”的研究成果；第三步，依据反应类型重新归类书写化学方程式；第四步，按反应物、生成物的种类归类书写化学方程式；第五步，根据重要应用，归类书写化学方程式。
严格训练，提高考场得分能力。加强解题思路的训练。审题，明确考查内容的实质；联想类比，找到解题根据；拟订具体的解题方案，书写解答过程，这里每一个步骤都有继续研究的空间。
提高审题能力。考场上，审题阶段的错误是相当一部分学生的致命伤。针对同一考查内容，我们可以变换提问方式来训练审题能力；还可以通过师生交流、学生之间的相互交流展开专题讨论，归纳和剖析常见的审题错误，以达到提高审题能力的目的。
适时进行诊断性练习。化学高考题考查化学用语的比重很大，解答过程也常要使用化学用语表述。适时进行某些专项内容的诊断性练习，把典型错误一点一点消除掉，这是高考获得高分的前提和保证。
数学：个别考点调整 注意及时复习 （华师一附中高级教师 戴炎陶）
考纲变化：
今年高考数学考试大纲与去年对比，概括起来讲，文、理科各有三点变化。
文科：1、对正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质的要求，由了解提升为理解；2、对同角三角函数的关系，将考试内容“同角三角函数间的关系”改为“同角三角函数之间的关系：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”；但在考试要求中，将原有的“掌握同角三角函数之间的关系：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”改为“掌握同角三角函数之间的关系”；3、在“理解圆的参数方程”前，增加“了解参数方程的概念”；4、对椭圆的参数方程的要求由理解降为了解。
理科：1、对正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质的要求由了解提升为理解；2、对椭圆的参数方程的要求由理解降为了解；3、对闭区间上连续函数有最大值和最小值的要求由理解降为了解。
下面对考纲中出现的变化做一解读：
1、文、理科对三角函数图像的要求从了解提升为理解，只是出于对近年考试现状的一种认可的再表述，并无再度提高要求之意；考生在复习中，应做到能熟练地画出三角函数图像，解决诸如对称中心、对称轴、周期、单调区间、最大值最小值（极值）等问题；在解答题中，要注意先利用三角恒等式进行化简，再研究函数的图像和性质的题型。
2．文科对“同角三角函数关系”，新考纲中，考试内容限定为三个具体表达式：“sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”，而考试要求中相比去年又删去了这三个表达式，值得玩味。前者体现教材对内容的界定，也是考纲对内容的界定；后者则从“掌握”的要义出发，提出了对公式灵活运用的要求。应无降低要求之意。
3．在“理解圆的参数方程”前，增加“了解参数方程的概念”，是一种必然的逻辑联系，应无对参数方程的概念提出新的要求的意图。
4、文、理科对椭圆参数方程的要求由理解降为了解，是因应教材的变化所作的调整，也是对近年考试现状的一种表述，并不是考试要求有了多大变化。
5、理科对函数连续性概念的要求由理解降为了解，意在降低难度，控制过高要求。
总的说来，今年高考数学考试大纲保持了考试内容与考试要求的连续性，个别地方对个别考点所作调整，也在预料之中。
备考建议：
一、传统的重点知识重点抓，如函数，数列，不等式，三角函数，立体几何，解析几何，向量，概率，极限，导数等，要重点抓。
二、注意查漏补缺。对过去学习中不懂或不十分懂的内容，通过复习彻底弄懂。做到单元过关不欠账，不漏掉一个知识点。
三、把书读薄，把知识系统化。这样既便于记忆，更便于应用；通过复习搞清知识前后的纵向联系，以及与其他学科的横向联系，掌握规律，构建体系。
四、做到以课堂教学为中心展开复习，避免脱离课堂闹革命。正确的做法是：听课前应将所要复习的内容预习一遍，课后要及时小结，独立完成相关练习。
五、注意及时复习，从遗忘曲线来看，间隔时间越短，复习效率越高，效果越好。为减少遗忘，要经常复习。复习时要常翻前面的公式、定理、法则等，要有意识地将后面的知识与前面的知识联系起来，使球越滚越大。
六、突出主体意识，力争有所作为。复习中教师是主导，学生是主体，只有依靠考生自己的努力，才能真正学扎实。只有摸索出一套真正适合自己的学习方法来，再加上自己的努力，才能收到最佳效果。
英语：考纲变化不大 做题贵在领悟 （华师一附中高级教师 贺莉）
考纲变化：
今年英语《考试大纲》仅有个别文字上的变动，对四个主要部分即考试性质、考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例未做显著修改。
文字变动主要为：
1、对“考试内容和要求”中阅读部分的表述进行精简，直接表述为“要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章”。
2、新命名了“考试形式”中的部分题型，将“多项选择式完形填空”题改为“完形填空”题；为避免引起歧义，将听力部分中的“填空题”改为“听力填空题”。
根据去年全省40余万名考生数据全样本统计，总体难度（理科）为0.58，全卷小题“难、中、易”分配比例（理科）为9.33％、68.67％、22％，总体难度和难题比例均低于理想值（分别为0.55和20％）。去年考纲题型示例中出现的新题型———填空题，既符合“立足考查基础，突出能力立意”的命题指导思想，又是提高总体难度和加大区分度的有效途径。
因此，继去年湖北省语、数两科在题型和试卷结构上都出现微调之后，今年英语增加新题型当在意料之中。
备考建议：
一、注重基础，回归课本。目前，多数学校还在进行第一轮对教材的复习。这里应该解决三个问题：
1、以语篇为中心，培养英语思维能力，即thinkinEnglish。例如，可以大声朗读课文，要求自己用10个左右句子复述每单元的课文内容，主要训练话题构思和积累句型，直接针对高考“书面表达”。
2、把散在各个单元的语法集中起来专门研习，搭建框架。先弄清基本规律，再朗读课文，体会其在语境中的使用，最后加以适当题目训练。
3、结合《教学大纲》附录的2000词汇表，记忆、理解和掌握其用法。学习词汇绝对不能单纯背诵单词表，而应在句子、语篇中，提倡记住该单词的常用搭配、所在的典型语境。同时，特别注意一些常用简单词的“一词多义、旧词新义”。
二、要做题，更要“悟题”。马上第二轮复习开始之后，考生很容易陷入题海中任意沉浮、迷失方向。有必要提醒大家，做题不在多，贵在“悟”。要有意识地“参悟”试卷的命题规律，包括整体风格、选材特征、各大题型的考点（知识点和能力点），从而归纳解题思路和技巧。可以选择历年高考真题分专项训练和总结。对自己的考试卷则要充分分析得失，做到知己知彼。
三、擒贼先擒王，英语攻“阅读”。可以预见，如果湖北省今年不增加新题型，必然会在“完形填空”和“阅读理解”上增加难度。复习中考生要注意：1、对不同文体、不同题材的文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究；2、有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力；3、注意对长句等复杂语言结构的解析；4、在泛读中扩大词汇量，培养根据上下文推断词义的能力。
四、英语作为一门语言，到高考之前都应该保持源源不断的输入。“听”是加大语言输入的最为快捷有效的手段。可以选择课文配套磁带、有声读物甚至歌曲。“读”英文报纸、杂志就更有好处了，要知道，高考的选材多数来源于原版的书报时文。
来源：楚天都市报
