要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读 1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出大红花戴在胸前。 有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%。三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆力强者 "。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。 把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜 的欲望，确实起到了良好的效果。 三、注意关心差生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。 小学英语单词的教法

任务，使他们自然融入到英语知识的复习中，加强记忆。 　　第四步：大量地做习题，巩固基础知识点。 　　通过大量地做习题来巩固英语知识点是一种非常高效的学习方法，在掌握基本的知识点以后，寻找一些相关的习题练习，将知识点实际应用于题目中，更好地理解知识的含义及用法，使英语基础知识点得到有效的巩固。 　　我们应认真对待每一步骤的英语学习，想小学生们很多都是刚刚接触英语，当然有些孩子从小就接触英语辅导，但是却没有系统的接受过学校英语教育。掌握了正确的学要将小学英语学好，除了要掌握正确的学习方法，培养良好的习惯也是非常重要的，良好的学习习惯使人终身受益。英语的学习在当今社会已经变成一种潮流，一种趋势，英语遍布生活学习的每一个角落，人们对英语的学习越来越重视，希望你也能重视。

出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 12.猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 13.缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 14.传递单词 每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 15.找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 16.摸鼻子 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做小学三年级就开了英语的学习，而在学习英语初级，扎实的英语基础和学错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 以上就是为大家整理的小学英语单词教学游戏法，希望能够对大家有所帮助。单词是英语学习过程中必须要掌握的，而且量很大，掌握好的学习方法，可以帮助大家快速提升词汇量。

英语学习已经提前到了小学，而想要学好英语，口语是必须要提高的一个部分，今天我们为大家整理了小学英语口语

会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写 　　06 　　第六，会背。 　　单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经常会发生这样的情况，提起笔来突然忘记这个字怎么写了，但是在阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背这个环节上，要求一个准确度，因为即使写学习英语的人都不可能越过词汇，英语的学习都是从词汇开始的。小学错了一个字母，单词也同样是错误的。 　　07 　　第七，会用。 　　会用要求学生能够正确的使用该单词，需要了解单词的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别;以及an apple和a banana的使用。 　　达到了以上七个阶段，才可以说对一个单词的掌握就算过关了。从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习词汇最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太难，要注重质量与数量的结合，对于需要掌握的词汇，应该要求学生发音准确，拼写无误。

学生从小学三年级就开始学习英语，对于刚开始学习英语的孩子来说，对话是最简单的，也是初学吃你的吗? 33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗? 34. No, you can’t. 不，你不能。 35. Can I have one，please? 我能吃一个吗? 36. Yes./All right. Here you are. 好的。给你。 37. Can I go with you? 我能和你一起走吗?　　 38. Sure. 好的。 39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗? 40. Are you sure? 你能确定吗? 41. Yes. I’m sure. 是的，我肯定。 42. Maybe he’s in the teachers’ office. 可能他在老师办公室。 43. We’re about the same age, I think. 我想我们大概年龄相仿。 44. Yes, you’re right. 是的，你是对的。　　 45.

小学生来说，新接触一门语言，学

英语，但是想要将英语学活，就必须要选择合适的方法，那么小学生如何练英语口语就是在孩子面前宁可说夹生的椒盐普通话也不说方言，这很容易把孩子带偏，其实是在弱化孩子的语言学习能力。小学生英语口语怎么学?建议家长平时该怎么说就怎么说，普通话学校会教的。让孩子掌握不同的方言反而能够锻炼他们的语言学习能力，当然如果想让孩子学好英语口语，为孩子物色个适合的英语口语培训课程也是必要的。 二、提供学习环境和表演机会 给孩子提供一个学英语的环境是很重要的，比如在房间里安排一个小小的英语角。在这个英语角里多摆放一些和英语学习相关的东西，比如英语图书、卡片等，让孩子多接触这些东西。另外，孩子的表现欲是很强的，喜欢受到表扬，可以多为他提供表演的机会。比如家里来了客人，可以让他展示下自己动手做的英文卡片，可以让他为大家唱一首英文歌等等。多引导孩子张口说英语能增强孩子的学习的信心和热情。 三、将英语学习和生活结合起来 不要强制孩子死记硬背，鼓励孩子结合实际生活学习。比如可以在桌子上贴上table,在杯子上贴上cup,让孩子把实物和英语